Подходит к концу учебный год. Как ни странно, но для меня эта тема тоже актуальна :) С сентября месяца прошлого года по сей день мы с моим младшим сыном (2 года) регулярно посещаем школу раннего развития. Сегодня, считая уже себя опытной посещальщицей, хочу поделиться с вами своими мыслями по поводу необходимости/безнеобходимости, важности/неважности, полезности/безполезности сего времяпрепровождения.
Начну с предпосылок, с которыми нам очень повезло, и без которых выводы могут быть совершенно иными.
Во-первых, группа, сформированная в сентябре (всем 5-6 деткам из группы на тот момент был год и пару месяцев от роду), в первоначальном составе доучилась до мая. Было очень заметно, что уже с конца осени детям очень комфортно в знакомой обстановке и со знакомыми лицами, поэтому занятия протекали очень плодотворно. Контраст был заметен во время отработок пропущенных занятий с другой малознакомой группой.
Во-вторых,
повезло с преподавателем. Отличная школа раннего развития, использующая в своей практике методику преподавания
Монтессори. Настолько проникновенное и душевное отношение к детям! Ни намека на раздражительность, ни намека на принуждение! Ни разу, даже с самыми активными детками!
Елена могла уже в сентябре удерживать внимание сразу 5-6 годовалых деток (для меня это было поразительно). А к концу года (когда всем уже исполнилось 2 года) они отвечали взаимностью на любые ее предложения во время занятий. Педагог с большой буквы, одним словом!
Теперь вкратце о самих занятиях. Заниматься мы приходим 2 раза в неделю. Конечно же, с мамами. По часу. Этот час разбит на полчаса интеллектуального развития (по вышеуказанной методике) и полчаса спортивного и музыкального развития попеременно.
Первая половина занятий спокойная, уравновешенная. Простые песенки на развитие речи, звукоподражание. Изучение форм, цветов, предметов, пополнение словарного запаса. Время свободных игр без участия взрослых. Поделки на развитие моторики рук. Закрепление пройденного материала. Итоги занятия и индивидуальные рекомендации для взрослых.
Вторая половина занятия очень активная, эмоциональная. Более активные динамичные песенки. Спортивная полоса препятствий с массажными ковриками, горками, лавками, трубами, шарами, шведской стенкой. Сказки с активным участием деток (поймать, убежать, накормить и т.п.). Игры на громких музыкальных инструментах: тарелочки, ложки, бубенцы, треугольники. Гимнастические упражнения на разные виды мышц. Занятия на фитболах. Резиновые лошадки. Обязательное вкусное поощрение в конце занятия.
И мои выводы по прошествии года. Деток я вижу много: и в школе, и на площадке, и у старшего сына в садике, и у многочисленных знакомых и друзей, и на различных детских праздниках и встречах.
Плюсы:
1. ребенок однозначно морально более подготовлен к детскому садику, к нахождению в коллективе
2. сильно развиты такие качества, как усидчивость и способность концентрировать внимание, без которых очень сложно что-либо донести до ребенка
3. активное умственное и физическое развитие. Тут могут многие возразить, что и сидя дома с ребенком можно самой ему все дать. Не спорю, можно, однако я никак не могла хоть как-нибудь систематично донести до ребенка что-либо. А повторяя дома весь материал прошлого занятия, подкрепляя новые знания пару дней подряд, я точно была уверена, и убеждалась потом, что все в маленькой головушке остается.
4. регулярные консультации с педагогом, квалифицированные ответы на все интересующие вопросы по развитию ребенка
5. новый качественный уровень общения со своим ребенком
6. что греха таить, общение со взрослыми людьми для изголодавшейся мамы. И пусть работающие люди тихонечко усмехаются и машут рукой, но моральная проблема нехватки общения есть и порой решить ее очень сложно. Нефокусная компания :)))
Минусы:
1. достойная школа - достойная цена
2. даже в самые лютые морозы, метели и дожди приходилось выбираться в школу :)) Но этот пункт можно и в плюс перевернуть :))
3. более высокая вероятность заболеть, находясь в детском коллективе. К слову, никто ни разу не привел больного ребенка в школу, поэтому в нашей группе этого минуса не было совершенно.
Когда я в мае ходила на собрание в по поводу поступления в детский садик младшего сына, то заведующая сказала следующую фразу: "Не важно, будут ли у детей в яслях дополнительные занятия, кружки, бассейн и т.п. Главное, чтобы нянечки их мыли и хорошо относились". Со второй частью фразы я безусловно согласна, но первая ввела меня в ступор и привела к осознанию того, что индивидуальных подход к развитию ребенка на этом будет прекращен... Я в корне не согласна, ведь этот возраст (2-3 года) - губка! И все, что начинать вкладывать сейчас обязательно откликнется в будущем. Все дальнейшее развитие беру на себя в вечернее время после садика... Уже, кстати, сижу, мониторю школы и кружки в Минске для двух- и четырехлетних деток, составляю индивидуальный план для каждого ребенка. Без фанатизма, конечно же, но спорт какой-то однозначно будет, желательно регулярный бассейн с тренером и кружок интеллектуального развития хотя бы раз в неделю.
Мамочки!!! Будьте активны! И хорошее настроение вам обеспечено!!!
